Программа психопрофилактических занятий в начальной школе - Четыре путешествия
Данная программа взята из книги Новиковой, Самойловой: Настольная книга школьного психолога (1-4 классы) и рассчитана на 4 года обучения:
1-й класс: «Путешествие в мир эмоций» - 24 занятия;
2-ой класс: «Путешествие в мир дружбы и сотрудничества» - 25 занятий;
3-й класс: «Путешествие по внутреннему миру» - 25 занятий;
4-й класс: «Путешествие в мир будущего» - 25 занятий.
Основной целью программы психопрофилактических занятий по психологии «Четыре путешествия» является формирование и профилактика нарушений психологического здоровья детей в соответствии с его трехкомпонентной структурой, описанной в программе, а также выполнение возрастных задач развития.
Задачи программы:
1) формирование у учащихся умения принимать самого себя и других людей, при этом осознавая свои и чужие достоинства и недостатки;
2) развитие личностной рефлексии детей: умения осознавать свои и чужие эмоции, чувства, причины своих и чужих поступков;
3) формирование потребности в саморазвитии и самоизменении у ребенка;
4) развитие умения в трудной ситуации находить силы внутри самого себя и принимать ответственность за свою жизнь на самого себя; .
5) расширение пассивного и активного психологического словаря детей.
1-й класс: «Путешествие в мир эмоций» - 24 занятия;
2-ой класс: «Путешествие в мир дружбы и сотрудничества» - 25 занятий;
3-й класс: «Путешествие по внутреннему миру» - 25 занятий;
4-й класс: «Путешествие в мир будущего» - 25 занятий.
Основной целью программы психопрофилактических занятий по психологии «Четыре путешествия» является формирование и профилактика нарушений психологического здоровья детей в соответствии с его трехкомпонентной структурой, описанной в программе, а также выполнение возрастных задач развития.
Задачи программы:
1) формирование у учащихся умения принимать самого себя и других людей, при этом осознавая свои и чужие достоинства и недостатки;
2) развитие личностной рефлексии детей: умения осознавать свои и чужие эмоции, чувства, причины своих и чужих поступков;
3) формирование потребности в саморазвитии и самоизменении у ребенка;
4) развитие умения в трудной ситуации находить силы внутри самого себя и принимать ответственность за свою жизнь на самого себя; .
5) расширение пассивного и активного психологического словаря детей.